Интеллект: что это, какие бывают виды и уровни, методы определения коэффициента интеллекта, какие факторы влияют на умственные способности

Что такое интеллект

Понятие «интеллект» у всех на слуху, но немногие понимают, что оно на самом деле означает. Общую ученость, способность логически мыслить или решать математические задачи часто принимают за интеллект. Действительно, понятие «интеллект» намного шире.

Интеллект — это функция психики, отвечающая за адаптацию человека к окружающему миру. Он состоит из нескольких компонентов, образующих единую сложную систему.

Насколько успешным окажется человек в жизни, зависит от развития интеллекта. Вы можете быть ходячей энциклопедией, но абсолютно не способны применить свои знания на практике. Или, обладая средним мастерством, вы можете получить потрясающие результаты.

Интеллект тесно связан с когнитивными функциями: восприятием, вниманием, мыслью, речью. С их помощью он получает «еду», которую затем обрабатывает и использует для построения эффективных стратегий и их реализации.

Согласно последним исследованиям, 50% человеческого интеллекта определяется генами. Значит, у нас есть вторые 50%, на которые мы можем активно влиять. Наша задача — выжать из них максимум. А для этого необходимо постоянно развиваться. Те, кто твердо осознает эту истину сейчас, через год смогут достичь таких интеллектуальных высот, о которых они даже не мечтали.

История изучения

Вопрос об изучении интеллектуальных способностей особенно остро стоял перед учеными в 19 веке. В 1905 г французским ученым Т. Симону и А. Бине удалось разработать первые тесты, предназначенные для оценки уровня умственных способностей детей в возрасте от 3 до 13 лет. Сами авторы текстов рассматривали интеллект как уровень развития психического здоровья, присущий определенному возрасту. Оценка основывалась на количестве правильных ответов, на их соотношении с ошибками.

Следующий прорыв в этой области произошел в 1912 году. Тогда немецкий психолог В. Штерн предложил оценивать уровень умственного развития, вычисляя коэффициент интеллекта. Он назвал их отношениями между хронологическим и умственным возрастом ребенка.

Учение В. Штерна продолжил Л. Термен. Он адаптировал предложенный коэффициент для жителей США, привел его к шкале Бине-Саймона, поэтому он внес некоторые изменения, чтобы изменить его. Благодаря трудам Л. Термена была разработана новая шкала оценки интеллекта.

Первый полноценный IQ-тест был предложен Д. Векслером. Он предложил подробную классификацию уровней развития умственных способностей, в основу которой была положена частота встречаемости показателя:

• интеллектуальный спад — до 69;
• пограничный уровень — от 70 до 79;
• пониженная ставка — с 80 до 89;
• средний уровень колеблется от 90 до 109;
• хороший показатель колеблется от 110 до 119;
• высокий уровень — от 120 до 129;
• очень высокий уровень — более 130.

Со временем шкала доработалась, видоизменилась в соответствии с текущими реалиями. Для этого были проведены более информативные тесты.

Две теории по структуре интеллекта

Существует множество теорий о структуре интеллекта, и так далее, мы предлагаем сосредоточиться на двух самых известных: Чарльзе Спирмане и Рэймонде Кеттелле (тот же автор одноименного 16-факторного теста). Рассмотрим обе теории.

Два фактора Чарльза Спирмена

Психолог Чарльз Спирмен в начале прошлого века выделил два основных фактора, по его мнению: фактор G (от общего — общий) и фактор S (от специального — частный). Первый характеризует общий уровень интеллекта, второй характеризует конкретные способности человека, особенности его мышления, восприятия и так далее, которые используются для решения конкретных задач.

Многие тесты IQ, в первую очередь тесты Айзенка, относятся конкретно к общему интеллекту. Также попробуйте наш онлайн-тест на IQ!

Два интеллекта Реймонда Кеттелла

В свою очередь Раймонд Кеттелл рассматривал следующие два типа интеллекта:

• 
  Agile: включает в себя такие характеристики, как способность использовать логическое и абстрактное мышление, скорость восприятия, способность к обучению и так далее. Agile-интеллект позволяет нам, используя накопленные знания и опыт, выйти за рамки того, что мы уже знаем / можем, и решать качественно другие, новые задачи для нас. Этот интеллект достигает пика в среднем возрасте, а затем начинает снижаться.
• Кристаллизованный или кристаллизованный — это общая система накопленного опыта, знаний и так далее, а также способность использовать эту систему для решения проблем в соответствующей области. Эта «база» пополняется человеком на всю жизнь, но обычно уменьшается с наступлением старости.

Другими словами, если перед нами стоит определенная задача и мы понимаем, что раз мы уже сталкивались с подобной задачей, то мы будем использовать кристаллизованный интеллект. Если у нас нет такого опыта напрямую, значит, мы мобильны.

Структура

Процессы в нашей голове настолько сложны и разнообразны, что не структурируются по разным критериям. Сравнивать талантливого математика с блестящим композитором сложно и контрпродуктивно.

JP Guildford представил трехмерную модель куба, в которой он определил 120 умственных способностей (память, анализ, оценка, выражение мысли и т.д.) и разделил их на три компонента:

1. Контент (о чем мы думаем).
2. Операция (как мы думаем).
3. Результат (к чему приводит процесс).

Одни умеют быстро делать выводы и принимать решения, другие близки к вспышкам интуиции с мгновенным пониманием сути (вспомните Архимеда с его «эврикой»), третьи зацикливаются на первой пришедшей гипотезе. Интеллектуально развитый человек может всю жизнь счастливо прожить, мыслить бессистемно и импульсивно, не выходя за рамки стандартов и стереотипов.

Основная функция интеллекта

Почему так ценен интеллект? Почему людям важен высокий уровень интеллекта? Продуктивное и успешное мышление дает человеку много:

• открывает путь к самореализации и проявлению возможностей;
• служит предпосылкой для достижения успеха;
• гарантирует быстрое усвоение новых знаний и навыков;
• позволяет заслужить уважение и высокий социальный статус.

Все это правда, но второстепенно. Интеллект — продукт эволюционного развития, а это значит, что в прошлом (и даже сейчас часто) он давал человеку возможность выжить и оставить потомство, то есть продолжить свой бег. Они не самые сильные и быстро выживающие, а самые умные и интеллектуально развитые личности. Это, помимо прочего, относится не только к людям, но и к животным.

Следовательно, основная функция интеллекта — адаптивная. И часто интеллект определяется как способность человека максимально быстро и эффективно адаптироваться к окружающей среде. В зависимости от проявления адаптивной функции различают 3 уровня интеллектуальной активности.

• Короткий. Находящиеся на нем люди со слабыми умственными способностями неспособны противостоять влиянию окружающей среды и подавлять их. Они существуют за счет социальной среды, если вы согласны заботиться о них.
• Средний уровень. В него входят люди с хорошими мыслительными способностями и уровнем умственной активности, достаточным для адаптации. Они могут найти свое место в мире, исходя из своих способностей и потребностей.
• Самый высокий уровень — это уровень творчества, когда человек не приспосабливается к своему окружению, а меняет его, подстраиваясь под собственные нужды.

Большинство людей средние, и это совсем не плохо. Обществу не нужно большое количество креативщиков, пытающихся кардинально изменить мир в соответствии со своими интересами.

Типы интеллекта по Гарднеру

Теория множественного интеллекта была разработана американским психологом Говардом Гарднером, профессором Гарвардского университета, который в своей книге «Структуры разума» (1983) разделил интеллект на 7 (тогда на 8) типов. Согласно Гарднеру и его многочисленным последователям, каждый человек обладает всеми интеллектуальными способностями, но в разных пропорциях. На то, какой тип преобладает, влияет более развитая часть мозга, окружающая среда и ситуации, в которых человек оказывается в первые 10 лет жизни. Дети, окруженные музыкой, чаще развивают музыкальный потенциал. Люди со спортивными навыками сосредотачиваются на координации движений и равновесии.

IQ влияет только на 20% успеха в жизни. Более важен ментальный аспект: искусство общения, способность угадывать мысли других, распознавать собственные чувства и мотивацию действий.

Восемь типов человеческого интеллекта согласно теории Гарднера:

• лингвистически-вербальный (лингвистический);
• логик и математик;
• звуковой и музыкальный;
• кузовной мотор;
• визуально-пространственный;
• внутренний (внутриличностный);
• социальный (межличностный);
• естественный.

Первые 2 типа легче всего измерить с помощью стандартных тестов, и на них основывается успех в учебе. До недавнего времени они считались единственными «настоящими» типами интеллекта. Следующие три типа трудно измерить, но они составляют творческую (творческую) основу личности. Последние 3 типа (так называемый повседневный интеллект) определяют качество личной жизни, успех во взаимоотношениях с другими людьми, способность существовать в обществе.

Языково-вербальный (лингвистический)

Этот тип определяет изучение языков, умение писать, употребление слов. Люди с таким развитым интеллектом свободно владеют вербальными и невербальными коммуникативными навыками и легко изучают иностранные языки. Умение использовать речь необходимо развивать, поддерживать на практике, потому что человеку присуща способность забывать.

Наиболее подходящая форма обучения:

• чтение;
• говорить;
• обсуждение;
• обучение с использованием фактов, имен, названий, характеристик;
• анализ различных мнений, выводов;
• писать диктанты;
• аргумент по конкретной теме.

Примеры занятий, в которых можно добиться успеха:

• писатель;
• устный переводчик;
• политический;
• журналистка.

Логико-математический

Математический и логический интеллект дает возможность работать с числами, решать математические задачи, оценивать ситуации, делать выводы в любой сфере деятельности. Этот вид находится под контролем двух областей мозга.

• 1-я зона контролирует чувство количества, позволяет выполнять математические операции, такие как сложение, вычитание;
• вторая зона отвечает за различение чисел и других математических символов, преобразование их в слова. С помощью этой зоны человек использует более сложные операции, такие как деление, процентное вычисление, частично словесные схемы.

Высокий интеллект этого типа помогает быстро оценить преимущества, подсчитать, какая политическая партия имеет наибольшие шансы на победу на выборах. Люди с таким интеллектом успешны в профессиях, требующих знания математики, физики, химии (т.е они преуспевают в научных и технических дисциплинах). Они часто играют в логические игры (например, в шахматы), требующие вычислительных и комбинаторных навыков.

Наиболее подходящая форма обучения:

• логические задачи;
• считать;
• использование расчетов в практических целях (расчет денег, необходимых для покупки любого оборудования, организации отпуска, определения, сколько обоев потребуется для оклейки всей комнаты и т д).

В каких видах деятельности от человека ожидают успеха:

• деятельность, связанная с применением математических навыков;
• программист;
• детектив;
• доктор.

Звуко-музыкальный

это также творческий интеллект, отвечающий за способность создавать, воспринимать и интерпретировать музыку. Музыкально одаренные люди успешны в сочинении, пении, игре, дирижировании, танцах. Музыка — важная часть их жизни, необходимый фон их повседневной деятельности. Этот интеллект исходит из разных мозговых центров:

• 1-й — регулирует музыкальное творчество;
• 2-й — интерпретация;
• 3-й — различие между мелодиями, тонами;
• 4-й — отвечает за чувство ритма.

Наиболее подходящая форма развития творческого интеллекта:

• уроки в музыкальной школе, консерватории (возможно, в форме домашней школы);
• участие в школьных концертах;
• персональные шоу;
• создание собственного музыкального коллектива.

В чем можно добиться успеха:

• музыкант;
• композитор;
• виртуоз сольного инструмента;
• дирижер;
• звукооператор;
• музыкальный критик;
• радиоведущий;
• музыкальное издательство.

Телесно-двигательный (кинестетический)

Этот тип дает человеку возможность выполнять сложные или требовательные физические упражнения. Развитый интеллект этого типа предопределяет его склонность к спорту, танцам, актерскому мастерству, пантомиме; необходим для успеха в хирургии, точной механике и других профессиях, требующих идеальной координации движений. Помимо скорости, гибкости, баланса, силы, теломоторный интеллект также включает координацию глаз и конечностей, а также пространственную ориентацию. Его нарушение влияет на все указанные свойства, т.е мешает нормальному функционированию человеческого организма.

Наиболее подходящие действия для обучения и развития:

• спортивные мероприятия;
• танец;
• музыкальный, хореографический, драматический кружок.

Детям с потенциалом такого интеллекта нужна сцена, возможность участвовать в школьных мероприятиях, в дебатах.

Области, в которых вы можете добиться успеха:

• актерская и цирковая зоны;
• спорт;
• операция;
• механика;
• сфера моделирования.

Визуально-пространственный

Он определяет способность воспринимать и различать цвета, формы, размеры, расстояния между предметами. Люди с доминирующим зрительно-пространственным интеллектом (в том числе художественным, изобретательным) способны распознавать и запоминать образы, обладают трехмерным воображением и хорошо ориентируются в пространстве.

Наиболее подходящая форма обучения:

• рисовать фантастические объекты, пейзажи, фантастических героев;
• ищу разные решения проблемы, разные ответы на вопрос.

Действия, которые вы можете сделать хорошо:

• сфера дизайна и искусства;
• инженерная деятельность.

Социальный (межличностный)

Этот тип определяет социальную интеграцию, общение с людьми. Это включает в себя распознавание эмоций, мотивов, намерений других, способность адаптироваться к состоянию других, побуждать других адаптироваться к своему собственному состоянию ума. Высокий социальный интеллект позволяет людям легко вписываться в общество, привлекать на свою сторону других, убеждать в правильности своих потребностей и поступков. Такой человек умеет очаровывать, контролировать свое окружение.

Наиболее подходящая форма обучения:

• чтение;
• оценочные обсуждения;
• писать личные работы;
• школьное самоуправление (ученик;
• различные соревнования.

Области успеха:

• политический;
• учитель;
• оратор;
• переговорщик, посредник;
• менеджер;
• босс;
• корпоративный тренер.

Природный

Гарднер добавил этот тип интеллекта к исходной структуре через 10 лет после создания теории множественного интеллекта. Примеры интеллекта: раздельный сбор, вывоз мусора, покупка натурального или искусственного меха и т.д.

Наиболее подходящая форма обучения:

• позаботьтесь о животных в доме;
• дизайн журнала о природе;
• создание нашей библиотеки с научными книгами;
• натуралистические экскурсии;
• выращивание растений.

Области, в которых вы можете добиться успеха:

• деятельность по естествознанию;
• ветеринария;
• археология, генетика;
• сельскохозяйственная деятельность.

Внутренний (внутриличностный)

Это помогает понять самих себя. С его помощью человек определяет, какие ситуации и действия вызывают у него определенные эмоции, побуждающие к действию. Высокоразвитый внутренний интеллект позволяет управлять болезненными эмоциями, быстро справляться со стрессом.

Наиболее подходящая форма развития:

• умение интерпретировать свои мысли и подробно излагать свое мнение;
• коммуникация;
• умение предлагать собственные теории, прогнозы;
• умение планировать свои задачи;
• возможность выражения разных эмоций.

Человек с развитым личным интеллектом может добиться успеха в следующих профессиях:

• психолог;
• психиатр;
• учитель;
• философ;
• духовный наставник;
• политический.

Классификация по Т. Бьюзену

Структура и типы интеллекта также были представлены Т. Бузаном. Его классификация аналогична классификации Гарднера и заключается в следующем.

• Логик и математик. Понимание тем.
• Лингвистический. Поймите и выразите речь.
• Космос. Визуализация образа в сознании.
• Музыкальный. Четкое чувство ритма, гармонии, тона звука.
• Кинестетика тела. Координация рук, глаз, изучение вещей посредством движений тела.
• Социальное. Взаимодействуйте с другими как лидер и как последователь.
• Эмоциональный. Понимание своих и чужих эмоций.
• Интуитивно понятный. Разум влияет на интуицию.
• Проспект. Понимание другой точки зрения без ее выражения.
• Стационарный. Понимание чего-либо без предубеждений.

Некоторые модели также решают проблему с точки зрения общей функции центральной нервной системы. Согласно Гарднеру, общий интеллект должен включать 8 различных типов. Несмотря на то, что теория Гарднера не имеет реальной научной основы, не подкрепляется фактами, недостаточно описывает истинное функционирование человеческого мозга и разума, его классификация используется все чаще. Аналогичная теория Бузана применяется в качестве дополнения.

Уровень интеллекта

Чтобы понять этот фактор, необходимо учесть, что здесь взаимодействуют между собой два типа интеллекта:

1. Конкретный интеллект отвечает за принятие решений в повседневных ситуациях, он служит для ориентации во взаимоотношениях и взаимных действиях с различными объектами, окружающими человека. Выявляет умение и умение правильно применять ранее полученные знания или навыки, а также правильно использовать сохраненную информацию.
2. Абстрактный интеллект — это способность использовать слова и понятия, вставлять их в те моменты, когда они нужны.

Эти концепции позволяют измерить уровень интеллекта каждого человека. Измерение основано на прохождении теста. Результат оценивается по шкале от 0 до 160. Следует учитывать, что тест на уровень интеллекта дифференцирован по возрастным группам. Тест состоит в среднем из 20 вопросов. Тест лучше всего проводить в расслабленном состоянии, когда мозг не перегружен информацией и не перегружен проблемами.

Кроме того, у интеллекта есть потенциал для его увеличения. То есть при некоторой тренировке и дополнительном развитии можно повысить уровень интеллекта.

10 признаков высокого IQ

Основными составляющими интеллекта являются способность к математическим вычислениям, пространственная ориентация, распознавание образов, вербальное общение, запоминание информации и выполнение задач с использованием моторных навыков.

Каждый из этих навыков важен для определения уровня умственного развития. При этом следует учитывать, что есть люди, навыки которых развиваются только в одной области, например, в области решения математических задач. Однако чаще всего люди проявляют признаки высокого интеллекта в нескольких областях одновременно.

Человека, чьи результаты тестов высоки, можно назвать интеллектуалом. Эти люди во многом отличаются от других. Эти признаки включают:

1. Длительная и постоянная концентрация внимания. Многочисленные эксперименты показали, что люди с высоким IQ не замечают «фонового шума», то есть игнорируют помехи при выполнении действий.

2. Адаптивность — способность быстро адаптироваться к изменяющейся среде. Эта черта демонстрирует высокий уровень социального интеллекта.

3. Любопытство. Интеллектуальное мышление у людей с высоким IQ проявляется с детства в виде попытки максимально детально изучить окружающий мир. С годами эта черта сохраняется, позволяя человеку постоянно развиваться и узнавать новое.

4. Самодостаточность. Это умение легко переносить одиночество, получать удовольствие от отдыха в компании самого себя.

5. Хорошее чувство юмора. Большинство интеллектуалов — люди с хорошим чувством юмора, умеющие понимать тонкие шутки и полный сарказм. В данном случае речь идет не о шутках на уровне отечественной комедии, а о качественном юморе, близком к философии.

6. Сочувствие. Способность сопереживать, понимать чувства и эмоции других людей — один из главных признаков высокоразвитого эмоционального интеллекта.

7. Ассоциативное мышление. При поступлении в школу многие дети проходят примитивный тест, в ходе которого оценивается их умственное развитие. Заодно такие задачи, как «Что общего между деревом и ёжиком?» В этом случае не имеет значения, какой будет ответ. Главное, чтобы ребенок за него спорил. Это показывает, насколько развит его интеллект и творческие способности.

8. Самоконтроль. Умение контролировать свои эмоции позволяет принимать осознанные и осознанные решения. Это обязательная черта характера любого интеллектуала.

9. Способность распознавать пробелы в своих знаниях и получать новый опыт. По-настоящему умный человек понимает, что даже в профессиональной сфере у него нет абсолютных знаний. Поэтому интеллектуалы неустанно учатся и стремятся получить новый опыт с помощью инноваций.

10. Мечтайте. Умение предаваться размышлениям о будущем, фантазировать и воображать что-то новое — важная черта интеллектуала.

Перечисленные интеллектуальные качества — это лишь основные признаки высокого интеллекта. Есть и другие черты характера, например, стремление к порядку или способность планировать свою работу.

Вы должны понимать, что высокий интеллект — это еще не все, что нужно для успеха. Однако развитые умственные способности облегчают жизнь человеку и открывают перед ним множество возможностей. Вот почему умные люди с большей вероятностью будут работать на хорошо оплачиваемой работе и в целом чувствовать себя счастливее, чем другие.

Коэффициент интеллекта: методы определения

IQ — знаменитый коэффициент интеллекта — определяет степень развития умственной деятельности человека. Его также иногда используют для оценки умственных способностей животных по сравнению с людьми. Исследователи даже определили IQ таких существ, как дождевой червь.

Коэффициент определяется с помощью специальных тестов, позволяющих выяснить различные факторы, например:

• Уровень развития интеллекта относительно среднего человека (того же или среднего возраста);
• «Интеллектуальный возраст» человека относительно его биологического возраста;
• Наличие или отсутствие психической патологии.

Написание тестов интеллекта — довольно сложная задача. Их результаты должны описываться так называемым «нормальным распределением» показателей, или распределением Гаусса. Это означает, что 50 процентов людей должны иметь IQ от 85 до 115, а 25 процентов людей будут иметь его ниже 90 и выше 110. Значение IQ ниже 70 определяется как умственная отсталость.

4 распространенных мифа об интеллекте

Не верьте всему, что вам говорят об интеллекте! Многие постулаты давно устарели и опровергнуты, но продолжают «гулять» среди масс. Например, миф о том, что человек использует только 3% своего мозга. Ученые поняли, что это не так, но людям настолько нравится эта идея, что они не готовы с ней расстаться.

Вот несколько распространенных заблуждений об интеллекте.

Миф 1. Если у вас от природы хороший интеллект, вам не нужно его развивать.

Люди рождаются с разными умственными способностями — это факт. Однако это не значит, что кто-то будет пахать, как лошадь, а кто-то всю жизнь будет использовать полученное случайно. Если интеллект не развит, он очень быстро деградирует.

Хороший интеллект следует рассматривать как прогресс, который поможет вам быстрее добиться лучших результатов. Если, конечно, много работать и развиваться. И уж точно нельзя использовать их как пищу для тщеславия и высокомерия.

Миф 2. Чем старше становится человек, тем сложнее ему развивать интеллект.

В детстве, пока человеческий мозг еще не полностью сформирован, он очень восприимчив и гибок, как пластилин. Когда формирование всех отделов и структур завершено, мозг теряет первоначальную гибкость. Это происходит в 15-17 лет. Таким образом, возраст не оказывает особого влияния на развитие интеллектуальных способностей. Единственное, что имеет значение, это был ли человек помолвлен раньше или нет.

Миф 3. Можно эффективно развить интеллект, углубившись только в одну область.

Другой очень вредный миф происходит от этого мифа: «Схоластические знания не пригодятся нам в жизни». Вы, наверное, слышали или читали рассуждения в духе «Почему я вообще занимаюсь математикой? Что я делаю с этими формулами? »Или« Мне не нужна биология, я не собираюсь быть ботаником”.

Они в корне ошибаются. Даже если вы не будете использовать эти знания в повседневной жизни, процесс их получения формирует ваш интеллект. В разных науках используются совершенно разные принципы, методы и подходы. Изучая их, вы формируете детальную картину мира и учитесь смотреть на вещи с разных сторон.

Миф 4. Развив интеллект до максимально возможного уровня, можно расслабиться и перестать это делать.

Все сознательные психические функции и процессы требуют постоянной тренировки. Вы не можете добраться до точки и оставаться в ней навсегда. Вы можете идти вперед или назад.

И человек вряд ли сможет остановиться, когда он достигнет высокого уровня. Потому что эффект от такого развития просто поразителен и с лихвой окупает вложенные в него усилия. Итак, если вы чувствуете, что хотите прекратить заниматься, вам еще далеко до высокого уровня.

Какие факторы влияют на умственные способности?

У всех людей разный уровень интеллекта. Среди нас есть глупые личности, люди со средними интеллектуальными способностями, интеллигенты. Отдельную группу составляют умственно отсталые люди с различными заболеваниями, пороками развития.

Факторы, влияющие на развитие интеллекта:

1. Генетика.
2. Воздействие внешней среды. Это собирательное определение, включающее в себя уровень социальной жизни семьи, характер, методы воспитания, уровень образования родителей, доступность образования в государственных учреждениях (детские сады, школы).
3. Питание. Для активной работы и развития мозгу необходимо постоянно получать определенное количество полезных веществ.
4. Влияние сверстников, друзей.

В ходе исследования ученые определили и другие факторы: родство родителей, размер дома, его стоимость, зарплату каждого члена семьи, доход за 1 год.

Гендерные и возрастные различия

Уровень интеллекта зависит не только от влияния внешних или генетических факторов, но и от возраста, пола.

Ученым удалось установить интересную модель. Если ребенок 5-10 лет отличался большим интеллектом, интеллектом, то в 20, 30, 40 лет у него будут развиваться умственные способности. Эта схема работает не во всех случаях.

Чтобы понять, как возраст влияет на умственные способности, необходимо изучить особенности взаимосвязи этих двух показателей:

1. IQ повышается до 18, снижаясь в переходные периоды. Мозг занят другими проблемами.
2. С 20 лет развитие умственных способностей постепенно замедляется.
3. Аналитический, логический и арифметический потенциал раскрывается только в 30 лет.
4. Медицинские знания приобретаются в возрасте от 40 до 45 лет. Психологические учения реализуются через 50 лет.

Также стоит обратить внимание на искусство. Хорошо развивается в любом возрасте. Ученые не смогли выявить каких-либо ограничений в этом отношении.

Во всем мире продолжаются споры о том, кто умнее: женщины или мужчины. После проведения большого количества исследований ученые не смогли выявить большой разницы в отношении взаимосвязи между уровнем интеллекта и полом, но небольшая разница все же есть. Отмечено в некоторых аспектах:

1. У девочек до 15 лет развитие физических и умственных качеств происходит быстрее, чем у мальчиков.
2. Женщины лучше разбираются в гуманитарных науках, а мужчины именно.

Женщины известны нестандартным мышлением. Мужчины склонны мыслить логически.

Признаки умного человека

Поисковый запрос «признаки умного человека» дает 11,9 миллиона результатов. Желание узнать, кто такой умный человек, мучило не только простых людей, но и исследователей из разных стран. Они выделили 10 признаков умного человека:

• Навыки критического мышления и сбалансированная оценка.

Умный человек не выносит оценочных суждений по поводу какой-либо проблемы, пока он не изучит различные источники информации и не проанализирует аргументы за и против. Умные люди смотрят на любую проблему с разных сторон. Поэтому им сложно выносить суждения.

• Разумный человек ищет истину, а не доказательство своей праведности.

Психологам известна системная ошибка человеческого мышления, называемая предвзятостью подтверждения. Люди склонны искать и принимать за истину только ту информацию, которая доказывает правильность их точки зрения, и игнорировать данные, противоречащие их убеждениям. Другими словами, верующий будет искать признаки чудес Господа, а атеист будет искать информацию, подтверждающую, что мир материален.

Умный человек отличается беспристрастным отношением к информации. Кроме того, умные люди, как и все, ошибаются, но способны признать свою неправоту под давлением аргументов.

• Умный человек умеет держать свои эмоции под контролем.

Ученые выяснили, что умные люди редко выходят из себя. Они не склонны к крайним проявлениям эмоций, таким как агрессия или паника. В критической ситуации не паникуют, умеют проанализировать свою ситуацию и найти выход с минимальными потерями.

• Умные люди обладают сильным эмоциональным интеллектом.

Удивительно, но разум и эмоции связаны. Умные люди умеют не только сдерживать свои эмоции, но и понимать их, а также понимать чувства других людей. Кроме того, у умных людей развилось сочувствие, способность сопереживать другим.

• Умные люди толерантны.

Умные люди не судят других. Они не склонны ни к кому проявлять нетерпимость. Кроме того, умные люди никогда не ищут виновных. Они способны осознать, что только они несут ответственность за состояние, в котором находятся.

• Умные люди склонны чувствовать себя одинокими.

современному человеку сложно оставаться наедине с собой. Даже если компании нет, ее заменят гаджеты. Умные люди умеют думать. Для них не проблема быть в одиночестве, медитировать, реализовывать свои мысли. Они предпочитают читать, а не смотреть телевизор или проводить время в Интернете.

• Умные люди умеют вести аргументированный диалог.

Умный человек всегда прислушается к аргументам собеседника. Он не прервет, а повысит тон. Внимательно проанализируйте все сказанное и только тогда он выскажет свою точку зрения. Даже если умный человек не согласен с оппонентом, он относится к нему с уважением. Он критикует не личность собеседника, а высказанные им аргументы.

• Умные люди самокритичны.

Умные люди нередко страдают синдромом самозванца. Они не уверены в своей компетентности и в том, что у них достаточно знаний, чтобы говорить о той или иной проблеме. Джастин Крюгер и Дэвид Даннинг в 1999 году предположили, что компетентность и уверенность в себе связаны. Чем ниже компетентность человека, тем больше он уверен в собственном профессионализме. Умного человека всегда терзают сомнения, даже если он многого добился в профессиональной сфере.

• У умных людей сильное чувство юмора.

Юмор — одно из проявлений развитого вербального интеллекта. Он построен на двусмысленности и словесных парадоксах. Поэтому умение шутить требует развитых умственных способностей. Умные люди прекрасно понимают юмор, ценят его и умеют пошутить.

• Умные люди умеют контролировать свое время.

Умные люди склонны планировать. Они ставят цели, тщательно планируют работу и досуг, анализируют, чего достигли за день, неделю и так далее. Они четко знают, что будут делать в каждый из интервалов.

1. Они понимают ограничения

Интеллектуалы первыми признают, что чего-то не знают. Для сравнения, их менее умные противники всегда стараются избегать подобных признаний, опасаясь показаться глупыми.

И только первые понимают, что знать все обо всем просто невозможно. Что, если повезет, вы сможете извлечь ценные знания из всего. Поэтому, задав «умному парню» вопрос, на который у него нет ответа, вы получите ответ: «Не знаю». Но вероятность, что он найдет ответ, очень высока.

2. Они любят учиться

Большинство людей считают знаменитого соучредителя Apple Стива Джобса очень умным человеком. Так или иначе, он произвел революцию в области персональных компьютеров.

Стив любил учиться, несмотря на то, что однажды его бросили из колледжа. Он постоянно говорил младшим сотрудникам, что если они хотят чего-то добиться, они должны учиться даже после окончания урока.

Джобс, как и многие успешные предприниматели, понимал важность обучения. Даже если это не имеет отношения к университетской программе. Высокоинтеллектуальные люди знают, что только новые знания приводят к новым идеям. Привести к правильному пониманию окружающего мира.

3. Они — люди широких взглядов

Люди с высоким интеллектуальным развитием более открыты для новых идей и способов мышления. А поскольку они ставят логику превыше всего, они более объективны и непредвзяты в своих суждениях.

Следовательно, интеллектуалы менее ограничены в своих взглядах на социальные проблемы расового, гендерного или сексуального неравенства. Они понимают биологическую и социальную природу этих проблем, уважая права человека.

И по той причине, что они не следуют слепо своим мыслям или тому факту, что они что-то слышали от кого-то, интеллектуалы всегда остаются открытыми и готовы изменить свою точку зрения. Если у вас есть действительно блестящая идея, они ее выслушают, даже если она противоречит их собственным представлениям.

4. У них прекрасное чувство юмора

Как правило, у интеллектуалов чувство юмора сильнее, чем у других людей. Но иногда их шутки не вызывают ожидаемой реакции у тех, чей уровень интеллекта находится на среднем уровне.

Поскольку «умные люди» хорошо понимают мир и лучше воспринимают социальные события, они могут быстрее реагировать на шутки. Юмор как черта характера неразрывно связан с высокоразвитыми навыками вербального общения.

Поэтому интеллектуалу не составит труда рассмешить тех, кто изначально полагается на вербальное общение и имеет хорошо развитое чувство юмора.

5. Они допускают ошибки и учатся на них

легко встретить того, кто страдает от последствий ошибок, сделанных в далеком прошлом. Возможно, вас это удивит, но такая одержимость своими неудачами указывает на низкий уровень интеллекта.

Интеллектуалы стремятся максимально использовать свои ошибки и двигаться вперед. Учитель Томаса Эдисона считал его слишком глупым, чтобы чему-то учиться. Но сегодня мы считаем этого человека одним из самых талантливых изобретателей XIX века.

Он так охарактеризовал все свои неудачи: «Я не ошибался две тысячи раз, создав лампочку. Я открыл тысяча девятьсот девяносто девять способов не делать лампочку ». Результат известен всем: он сделал это.

6. Они легко приспосабливаются

Говорят, старую собаку нельзя научить новым трюкам. То же самое и со «средними» людьми. В большей или меньшей степени, но все люди должны придерживаться моральных норм, установленных в обществе.

Однако это не исключает возможных попыток найти способ еще больше улучшить свою жизнь. Люди высокого интеллектуального развития легко адаптируются, преуспевают в любых условиях и в любой среде.

Но самое главное, что они добиваются успеха, не нарушая своих принципов. Способность адаптироваться к любой ситуации — явный признак высокого интеллекта и достижимого успеха независимо от обстоятельств.

7. Они любят решать проблемы

Как сказал тренер Зала славы НФЛ Джимми Джонсон: «Успех приходит, когда возможность соответствует уровню мастерства». Эта цитата настолько верна, что самые успешные люди буквально переживают ее, даже не подозревая об этом.

Те, кто просто верит в удачу и живет надеждой, что завтра ему улыбнется, мало что получат. Они не интеллектуалы, потому что ставят удачу выше ума и усилий.

С другой стороны, «умные ребята» всегда решают свои проблемы. Часто они обнаруживают, что разрешают ситуации, которые кажутся безнадежными. Интеллектуалы анализируют все вокруг, применяя свои знания для устранения любых препятствий.

В результате всех людей можно разделить на тех, кто мечтает выиграть в лотерею, и тех, кто зарабатывает миллионы, полагаясь только на себя.

8. Они не теряют самообладания

Помните эксперимент с самоконтролем, который проводился на мышах? Исследователи проверили их способность к самоконтролю. Они предлагали животным по одной порции угощения или две порции чуть позже.

Те люди и мыши, которые способны видеть долгосрочную перспективу и терпеливо ждать вознаграждения, отличаются большей дисциплиной и самоконтролем.

А это признаки высокого интеллекта: только умный человек может обуздать свои сиюминутные желания чего-то большего в будущем. К сожалению, большинство экспериментальных мышей (да и людей) не могут дождаться «пирога в небе» и поспешно выбирают «синицу в руках».

9. У них развита интуиция

Интеллектуалы очень интуитивны. Это не значит, что у них есть сверхспособности. Они хорошо понимают эмоции и действия других. Такие личности быстро замечают, нужно ли человеку с кем-то поговорить или его настроение внезапно меняется после, например, телефонного звонка.

Это качество делает «умных людей» хорошими друзьями, способными оказать поддержку, выслушать и дать дельный совет в решении любой проблемы. Интеллектуалы замечают изменения в вашем поведении, даже если они вам в этом не признаются.

10. Они идут только на допустимый риск

Вы когда-нибудь слышали о людях, которые тратят все свои деньги на ставки? Они не умеют оценивать риски, поэтому их нельзя однозначно назвать умными.

Риск — благородное дело, и те, кто никогда не рискует, как правило, живут невероятно скучной жизнью. В то же время интеллектуалы тратят время на исследование и оценку риска, прежде чем что-либо предпринять.

Несмотря на то, что в свое время ни один из успешных бизнесменов не обанкротился, вскоре они снова встали, доказав, что их бизнес стоит затраченных усилий. Если умный человек терпит поражение, он встает, и в конечном итоге его настойчивость приводит его к победе.

11. Они скромные

Вы не поверите, но гордость всегда предшествует неудачам, и умные люди это хорошо знают. Если человек себя ценит, он занимает место в первом ряду и не садится в конце, потому что первые места уже кем-то заняты.

Скромность заключается не в том, чтобы позволить другим обгонять вас, а в понимании того, что вам не нужно никому показывать себя. Поэтому вы сами прекрасно знаете, кто вы. Скромность — несомненная черта интеллектуала.

Рекомендации по развитию интеллекта

Развивать свои умственные способности несложно. Для этого достаточно ежедневно уделять 20-30 минут. Конечно, не стоит надеяться на стремительный результат. Гены вроде Эйнштейна или Ньютона, наши советы и упражнения вам не помогут. С другой стороны, они помогут вам реализовать свой потенциал, повысить эффективность вашей деятельности и в целом сделать вашу жизнь более продуктивной.

Особенности развития эмоционального интеллекта

Проблема личностного роста является одной из важнейших в психологии, потому что меняются времена и люди, формы и методы обучения, содержание учебных предметов, их количество в учебном заведении, но всегда есть задача вхождения человека в общество. Процесс выбора жизненного пути становится очень сложным для молодых людей, которые не готовы правильно реагировать на события, управлять своими эмоциями, оценивать свой личный потенциал и преодолевать трудности, вызванные изменениями в обществе. Это неудивительно, ведь социальные изменения, происходящие в обществе на уровне глобальных процессов, более важны и доступны созерцанию, чем процессы, происходящие в сознании, психике и внутреннем состоянии индивида.

В то же время дальнейший ход социальных трансформаций во многом и решительно определяется, с одной стороны, тем, насколько каждый индивид как личность воспринимает новые условия окружающей среды, а с другой — тем, насколько глубоко и адекватно он осуществляет самосовершенствование уважаю и как это влияет на его жизнедеятельность: благополучие, творчество, жизненный тонус. Под влиянием в данном случае понимаются процесс и результат изменений в поведении, установках, намерениях, оценках, восприятии и других психических состояниях и процессах человека при взаимодействии с другими людьми в различных жизненных ситуациях и профессиональной подготовке.

Психологическое влияние среды во многом определяет характер общения и деятельности, процессы адаптации, средства и способы жизни личности, обусловленные особенностями эмоционального восприятия этого воздействия и способностью индивида адекватно реагировать благодаря умению управлять своими эмоциями.

Практика показывает, что наибольшего успеха в жизни достигают те люди, которые умеют управлять своими эмоциями в критические моменты. Если молодой человек наделен этой способностью, то он ведет себя расчетливо и логично в любой эмоционально стрессовой ситуации, то есть действует эмоционально осмысленно в каждом конкретном случае. В связи с этим в последнее время растет интерес ученых к изучению проблем взаимосвязи эмоций и разума, их взаимодействия и взаимовлияния.

Развитие интеллекта у детей

В условиях современного общества в связи с совершенствованием методик обучения и воспитания детей становится актуальным определение наиболее успешных методик, оптимальных в образовательном процессе. В конце концов, именно уровень интеллекта имеет решающее значение для распознавания человека как личности в социальной среде.

Проблема изучения развития умственных способностей у детей является актуальной, поскольку отечественные и зарубежные исследователи высказывают противоположные взгляды на сущность интеллекта и модальности его экспериментального исследования. Важно отметить, что данная проблема актуализируется постоянным развитием информационных и коммуникационных технологий, владение которыми необходимо каждому человеку.

Уроки по развитию интеллекта следует проводить после определения уровня интеллектуального развития ребенка в соответствии с его возрастом.

Для развития способности быстро воспринимать и понимать окружающий мир школьникам рекомендуется ставить перед интеллектом специальные задания. Математические задачи наиболее эффективны для развития умственных способностей детей.

также необходимо подготовить ребенка к восприятию и пониманию устной речи, ведь это сложный интеллектуальный процесс.

Улучшение интеллекта у детей с нарушениями слуха

Восприятие, распознавание и понимание устной речи глухим имеет существенные различия по сложности интеллектуальной деятельности и умственному напряжению. Ограниченная доступность знаков голосовых сигналов, специфика их приема заставляет тренировать такие навыки и умения, которые позволяют на сенсорной основе проводить системный анализ, синтез входных сигналов и, как следствие, распознавание и понимание устной речи.

Здесь речь идет об использовании потенциальных способностей глухого ребенка: специальные упражнения на развитие интеллекта для восприятия речевых сигналов, их интерпретацию на уровне логического мышления, формирование специальных навыков, совершенствование навыков. Абстракция также затруднена на уровне игрового использования замещающих предметов детьми с проблемами слуха; переосмысление значения предметов вызывает определенные трудности, которые характеризуют недостаточное развитие познавательной деятельности.

Больше читайте

Чтение, пожалуй, лучший способ развить свой интеллект. Читая хорошую литературу, мы расширяем кругозор, учимся мыслить логически, развиваем воображение и образное мышление. Под хорошей литературой я имею в виду прежде всего классику искусства, биографии великих личностей, учебники по истории, философию, научные труды.

Составьте список книг, которые вы хотите прочитать, и приступайте к работе. 30 книг в год — это минимум, необходимый для поддержания мозга в тонусе. Еще получится — здорово!

Расширяйте кругозор

Мы уже обнаружили, что бесполезных знаний не бывает. Чем больше у вас в багаже, тем больше нейронных связей формируется в вашем мозгу. Поэтому всегда ищите возможность узнать что-то новое.

Читайте научно-популярные статьи, смотрите образовательные программы, интересуйтесь событиями, происходящими в мире. И обязательно размышляйте над тем, что вы узнаете, выскажите свое мнение, обсудите с друзьями. Стремитесь стать по-настоящему многогранным. Это не только поможет вам развить интеллект, но и сделает общение с вами ценным и интересным.

Копайте глубже

очень важно развиваться не только вширь, но и вглубь. Ищите возможности углубить и обогатить имеющиеся знания. У вас должна быть область, которую вы знаете повсюду. Лучше всего, если это ваша профессия.

Если в процессе расширения нашего кругозора мы формируем новые нейронные цепи, то, работая над углублением наших знаний, мы устанавливаем связи между существующими нейронными цепями. В результате все психические процессы, связанные с определенной деятельностью, начинают протекать быстрее. Некоторые из них переходят на бессознательный уровень, освобождая наше сознание. На этом этапе подключается интуиция.

Вспомните, как Дмитрий Менделеев открыл свой знаменитый стол. Он много лет изучал свойства элементов, много думал и работал над проблемой. В итоге мозг довел его до последнего, подарив ему во сне гениальную идею.

Занимайтесь творчеством

Даже если вы никогда не держали кисть в руках и медведь наступил вам на ухо, это не повод отказываться от творчества. Ваша задача не создавать мировые шедевры, а разгрузить мозг. Постоянно занимаясь умственной работой, наше мышление тускнеет и начинает испытывать голод по простым и понятным стимулам.

Рисование, лепка, шитье, музыка — выбирайте занятие по душе. Уделяйте этому хотя бы пару часов в неделю. Этого достаточно, чтобы дать мозгу отдохнуть от однотипной работы.

Тренируйте память

Память и интеллект — две тесно связанные функции мозга. От того, насколько хорошо вы запоминаете новую информацию, зависит эффективность всех интеллектуальных процессов.

Больше общайтесь

Человек — существо социальное. Все функции мозга ориентированы на социальное взаимодействие. Поэтому общение очень важно для интеллектуального развития. В собеседники выбирайте людей эрудированных, разносторонних, превосходящих вас по умственным способностям.

Когда вы взаимодействуете с этими людьми, вы обращаетесь к ним и приобретаете полезные привычки и образ мышления. А также — каждый день узнавать что-то новое и расширять свой кругозор. И помните: качественное общение — это не пустая болтовня и промывание костей общими знакомыми, а обсуждение важных вопросов в рамках совместной деятельности.

Учитесь мыслить позитивно

Жизнь не всегда идет как по маслу. Определенные обстоятельства могут нас серьезно беспокоить. Но вы помните, зачем нам вообще нужен интеллект? Приспосабливаться к окружающему миру. Это значит, что он должен быть гибким и помогать нам выходить из сложных ситуаций.

И наша работа — не мешать ему в этом. Не расстраивайтесь и не сдавайтесь, научитесь доверять себе и верить в себя. Это даст вам мощный импульс в вашем интеллекте и увеличит вашу мотивацию. Рассматривайте каждую задачу как возможность совершенствоваться.

Лидерство людей с высоким IQ

Уровень IQ определяется знанием 5 основных принципов социального взаимодействия между работниками:

1. мораль;
2. этика;
3. возможность или невозможность проявить эмоции в той или иной ситуации;
4. умение адекватно реагировать на конкретное событие;
5. умение понимать собственные действия, а значит, умело ими управлять.

В основе интеллекта лежат некоторые группы способностей человека:

• познавательный,
• эмоциональный
• адаптивный
• социальное.

Именно эти навыки формируют лидерские качества, способствуют созданию позитивного климата в коллективе и предотвращают возникновение в нем организационных конфликтов. Опыт показывает, что создание климата в организации на 50-70% зависит от руководителя предприятия, руководителя-менеджера. Именно интеллектуальное состояние лидера является наиболее важным фактором, влияющим на климат в команде и, следовательно, на эффективность сотрудников.

Интеллект возникает в результате изменения межфункциональных связей и критерием его развития является степень обобщения понятия и включения его в систему связей с другими понятиями.

Эмпирические исследования показали, что чем выше степень сотрудника, тем выше уровень ответственности за достижение конечной цели, тем выше должен быть уровень интеллекта. Люди с высоким уровнем умственных способностей могут выбирать поведение и действия, которые помогут им не только выйти из сложной ситуации, но и разрешить ее как внутри себя, так и по отношению к другим. Для этих людей для преодоления неудач и трудностей есть опыт, возможность улучшить себя и свои отношения с другими, препятствия не останавливают их, но помогают развивать их потенциал.

Подведем итоги

Совокупность подходов и концепций к определению понятия интеллекта определяет дальнейший поиск наиболее оптимальных и научно обоснованных исследований.

Важнейшее определение высокого интеллекта — это всестороннее развитие личности.

Эффективность развития интеллектуальной сферы зависит от наличия психологического состояния души и методической поддержки, а также от готовности участников образовательного процесса выполнять эту работу.